В данной работе рассматриваются различные системы анализа педагогической деятельности, ее составляющие. Структура деятельности педагога состоит из функциональных компонентов, которые составляют единую систему. Концепция деятельности педагога также направлена на процесс формирования умений моделировать и анализировать педагогические ситуации. Необходимы дополнительные знания о способах педагогической коммуникации, о психологических особенностях студентов, о самопознании, познании собственной личности и деятельности.
Стаття присвячена деяким практичним аспектам розвитку комунікаційних навичок з метою створення унікального середовища для розвитку окремих язикових навичок та їх взаємної інтеграції.
