12 results
Search Results
Now showing 1 - 10 of 12
Item Мистецтво навчання і викладання у вищій медичній освіті(2021) Садовниченко, Юрій Олександрович; М’ясоєдов, Валерій Васильович; Пастухова, Наталія ЛеонідівнаПандемія COVID-19 стала своєрідним стрес-тестом освітнього процесу, загостривши основну галузеву проблему – якість навчання і викладання, зумовлену розривом поколінь. Здобувачі освіти належать до цифрового покоління Z, у якого технологічність та прагматичність об’єднані з інфантилізмом, егоїстичністю, «кліповим» мисленням, низьким рівнем знань, мотивації навчання, самоорганізації, соціальної та комунікативної компетентностей тощо [2]. Перехід до дистанційного навчання дозволив підвищити рівень цифрової компетенції викладачів, однак це не призвело до збільшення заглибленності стейкхолдерів у навчальнй процес. Одним з найбільш успішних способів активізації навчального процесу є підвищення мотивації тих, хто навчається і навчає. Результати опитувань студентів свідчать, що вони завзятіше навчаються у викладачів з глибоким знанням своєї дисципліни, є широко ерудованими особистостями, вміють цікаво і зрозуміло пояснити матеріал, проводять наукові дослідження, мають досвід практичної діяльності, впроваджують новітні методики викладання, встановлюють емоційний контакт зі здобувачами, і об’єктивні при оцінюванні [1]. Натомість викладач очікує від студента зацікавленості та відповідального ставлення до вивчення навчальної дисципліни. А за теперішніх умов викладач має бути не лише транслятором знань, педагогом, психологом, дослідником, інноватором, а й організатором, фасилітатором, аніматором і митцем. Аналіз діяльності викладачів, у яких хотіла б навчатися більшість студентів, довів, що вони не лише вільно володіють матеріалом дисципліни, а й використовують новітні педагогічні технології, такі як метод стандартизованого пацієнта, кейс-метод, медичні квести, технологію «перевернутого класу» тощо. При цьому викладачі створюють комфортне навчальне середовище, заохочують студентів до коригування самого педагогічного процесу шляхом пошуку новітньої науково-практичної інформації та пропозицій впровадження дистанційно-ефективніших методів навчання. Талановиті викладачі є небайдужими до здобувачів вищої освіти, тож вони здобувають визнання студентської спільноти як фахові тьютори та ментори. Крім того, кращі викладачі є високоосвіченими та творчими особистостями, які реалізуються в інших сферах, як поети та письменники, художники, актори тощо. Втім, кожному справжньому митцю притаманний індивідуальний стиль викладання та спілкування зі студентами. Розвиток людського капіталу університету в аспекті підвищення якості навчання і викладання має і адміністративну складову як валідну систему їх оцінювання, розробки і контролю індивідуальної освітньої траєкторії, узагальнення і поширення кращих освітніх практик, профілактики емоційного вигорання, заохочення не лише кращих науково-педагогічних працівників, а й тих, хто досяг найбільшого прогресу протягом навчального року.Item Удосконалення цифрової компетентності стейкхолдерів вищої медичної освіти в контексті розвитку генеративного штучного інтелекту (на прикладі дисципліни «Медична біологія»)(2024) Садовниченко, Юрій Олександрович; М’ясоєдов, Валерій Васильович; Пастухова, Наталія ЛеонідівнаПредставлено досвід використання інструментів штучного інтелекту в освітньому процесі медичного ЗВО в контексті осучаснення форм і методів навчання, оптимізації трудозатрат і вдосконалення цифрових та соціальних навичок стейкхолдерів, а також сприяння їхньому професійному становленню.Item Оцінювання навчальних досягнень здобувачів вищої освіти з медичної біології в умовах пандемії COVID-19(2021) Садовниченко, Юрій Олександрович; Пастухова, Наталія Леонідівна; М'ясоєдов, Валерій ВасильовичВступ. Пандемія COVID-19 загострила проблему дотримання правил академічної доброчесності під час контрольних заходів. Тому метою цієї роботи став аналіз здобутків кафедри медичної біології ХНМУ в оцінюванні навчальних досягнень студентів. Основна частина. Опанування студентами онлайн-курсу «Академічна доброчесність» не гарантує її дотримання, тому викладачами кафедри розроблено регламент проведення контрольних заходів, який включає мінімальні вимоги до технічного забезпечення, оточуючого простору та поведінки усіх стейкхолдерів. Контроль засвоєння знань та практичних навичок здійснюється у режимі відеоконференції або виконання завдань з використанням систем управління навчанням (системи дистанційного навчання ХНМУ на базі Moodle та коропоративних аккаунтів Google Suite), інструменторію для створення і публікації контенту, навчальних об’єктів (конструктор тестів Moodle, Google Forms, Mentimetr тощо), а також для співпраці (Google Classroom, Google Docs тощо) з обмеженням часу на відповідь. Для розвитку комунікативної компетенції завдання формулюються у вигляді індивідуальних ситуаційних вправ на основі опису клінічних випадків, адаптованих для студентів І курсу, задач та фото препаратів збудників паразитарних хвороб. Для тестового контролю розроблені і постійно поповнюються банки завдань різних видів, що дозволяють формувати випадковим чином і самі завдання, і відповіді до них. Висновки. Система контролю навчальних досягнень студентів з медичної біології дозволяє мінімізувати можливість порушення принципів академічної доброчесності.Item Д.С. Ловля – ректор Харківського та Чернівецького медичних інститутів(2009) Лісовий, Володимир Миколайович; Пішак, Василь Павлович; Капустник, Валерій Андрійович; М'ясоєдов, Валерій Васильович; Ольховський, Василь Олексійович; Перцева, Жаннета МиколаївнаСтаття про діяльність видатного організатора вітчизняної вищої школи ректора Харківського (1929-1937) та Чернівецького (1944-1955) медичних інститутівItem Інклюзія за умов офлайн та онлайн навчання медичній біології(Українська асоціація дослідників європейських цінностей в освіті (AREVE), Факультет педагогічних наук DISFOR – Університет Генуї (Італія), Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова, Національний університет біоресурсів і природокористування України, Навчально-реабілітаційний заклад вищої освіти "Кам'янець-Подільський державний інститут", 2022-05) Садовниченко, Юрій Олександрович; Пастухова, Наталія Леонідівна; М’ясоєдов, Валерій Васильович; Sadovnychenko, Iurii; Pastukhova, Nataliia; Myasoyedov, ValeriyУ тезах представлено аналіз досвіду кафедри медичної біології щодо забезпечення офлайн та онлайн навчання осіб з особливими потребами з дисципліни «Медична біологія».Item Інфографіка як перспективний STEAMМ-інструмент вивчення біології у вищій освіті(ДонНУВС, 2024) Садовниченко, Юрій Олександрович; Пастухова, Наталія ЛеонідівнаЗавдання на створення інфографіки є перспективним інструментом STEAMM-освіти у галузі біології за умови його максимальної оптимізації за витратами часу та систематичного застосування.Item Формування емоційної компетентності в студентів-медиків засобами STEAMМ-освіти(ДонДУВС, 2023) Садовниченко, Юрій Олександрович; Пастухова, Наталія ЛеонідівнаУ тезах висвітлено методичні підходи до формування емоційної компетентності в здобувачів вищої медичної освіти під час вивчення курсу медичної біології засобами STEAMM-освіти.Item Застосування технології адаптивного тестування за умов асинхронного навчання(ТНМУ, 2023) Садовниченко, Юрій Олександрович; Пастухова, Наталія Леонідівна; М’ясоєдов, Валерій ВасильовичУ роботі розглянуто зв'язок застосування технології адаптивного тестування з коментарями з емоційним станом здобувачів вищої медичної освіти та якістю навчання.Item Методичні аспекти застосування інфографіки у навчанні медичній біології майбутніх лікарів(2024) Садовниченко, Юрій Олександрович; Пастухова, Наталія ЛеонідівнаНавчання зумерів у ЗВО потребує зміни методичної парадигми, зокрема використання інфографіки, яка об’єднує візуальний та текстовий контент. Розглянуто варіанти застосування інфографіки в освітньому процесі з медичної біології як ефективного інструменту STEAMM-освіти.Item Реалізація принципів педагогіки партнерства в гібридному навчальному середовищі закладу вищої медичної освіти(2024) Садовниченко, Юрій Олександрович; М’ясоєдов, Валерій Васильович; Пастухова, Наталія ЛеонідівнаОбговорюється роль партнерських взаємозв’язків у гібридному навчальному середовищі у сприянні активній ролі стейкхолдерів у провадженні освітнього процесу, підвищенні якості вищої медичної освіти та формуванні професійних компетентностей майбутніх лікарів