Кафедра української мови, психології та педагогіки
Permanent URI for this communityhttps://repo.knmu.edu.ua/handle/123456789/191
Browse
10 results
Search Results
Item Рівні освіти у Китайській Народній Республіці(2022-12) Наливайко, Наталія Анатоліївна; Наливайко, Олексій Олексійович; Харченко, Андрій Олександрович; Мкртічян, Оксана Альбертівна; Жерновникова, Оксана АнатоліївнаСтрімкий розвиток економічного потенціалу КНР викликає великий інтерес до вивчення освітньої системи цієї країни. Освіта це основа, будь якого, економічного та соціального зростання і щоб зрозуміти ці процеси потрібно чітко розуміти рівні підготовки здобувачів на всіх етапах освіти Мета дослідження полягає у аналізі та визначенні рівнів освіти у КНР. Методи дослідження складалися з: теоретичних методів дослідження: аналізу довідкової, нормативно-правової, психолого-педагогічноı ̈ та навчально-методичноı ̈ літератури та узагальнення цих даних відповідно до мети дослідження. У ході дослідження було визначено, що система формальної освіти у КНР включає ряд рівнів таких як шкільний з розподілом на 3 ланки, потім є рівень університетської освіти який ділиться на дві ланки бакалавр та магістр і ще існує рівень аспірантури/докторантури. Окремо потрібно виділити професійні коледжі та спеціалізовані коледжі які направлені на підготовку фахівців у різних сферах народного господарства. Тобто ми бачимо дуже схожу з українською систему рівнів освіти, що значно спрощує сприймання та адаптацію здобувачів які приїздять на навчання до КНР і навпаки. Окремо потрібно сказати про роки навчання у вищій школі, де існують деякі відмінності у ланці магістратури та аспірантури, де на них відводиться до 4 років, що відрізняється від українського варіанту максимум 1.8. роки у магістратурі і 4 і 2 у аспірантурі та докторантурі.Item Оцінювання якості виконання здобувачами навчальних проектів з педагогічних дисциплін(Полтавський державний медичний університет, 2021-11) Гепенко, Людмила Олександрівна; Кошова, Юлія Михайлівна; Чайка, Оксана ВалеріївнаУ статті зазначено, що процедура оцінювання якості виконання здобувачами навчальних проектів містить знання про особливості навчальної проектної діяльності, педагогіку як науку, уміння застосовувати інновації в освіті. The article states that the procedure for assessing the quality of implementation of educational projects by applicants contains knowledge about the features of educational project activities, pedagogy as a science, the ability to apply innovations in education.Item Розвиток педагогічного потенціалу медичних закладів вищої освіти(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2019) Фоміна, Людмила Володимирівна; Наливайко, Наталія АнатоліївнаУ статті визначено основні поняття дослідження на основі аналізу різних джерел та праць науковців. Проаналізовано визначення педагогічного потенціалу медичного закладу вищої освіти та визначено різні аспекти підвищення педагогічного потенціалу, зокрема поліпшення педагогічного потенціалу МЗВО є впровадження сучасних методів викладання та навчання, які представлені в різних галузях медицини або в поєднанні з іншими клінічними предметами, такими, як: моделювання або перевернуті моделі навчання в аудиторії. У роботі надано авторське розуміння визначення педагогічного потенціалу МЗВО як багатофакторного утворення, яке включає: традиції відповідного навчального закладу з чіткими правилами педагогічної, наукової та навчальної діяльності; матеріально-технічне забезпечення освітнього процесу, який ґрунтується на використанні цифрових засобів навчання та комунікації; професійний педагогічний потенціал педагога як рушійної сили у процесі передачі знань та умінь у медичній справі; готовність адміністрації МЗВО до модернізації освітнього процесу в контексті постійних змін та нововведень у медичну справу; гуманістична спрямованість у процесі підготовки майбутніх фахівців медичної справи. У дослідженні визначено важливу роль педагогічного потенціалу медичного закладу вищої освіти у процесі саморозвитку здобувачів освіти через: сукупність сформованих традицій, реальних можливостей і тенденцій розвитку медичної освіти; варіативність і можливість безперервного інтенсивного професійно-особистісного зростання майбутнього лікаря протягом всієї професійної діяльності в сфері охорони здоров’я; інтеграція теорії і практики, персоніфікована в педагогічних ресурсах викладачів, які успішно поєднують наукову, викладацьку діяльність і медичну практику, реалізовану на клінічних базах; розвиток інноваційного і технологічного середовища науково-дослідних центрів, лабораторій, наукоємного обладнання та інструментарію сучасного ЗВО; активне впровадження інформаційних освітніх технологій як джерела нових знань у галузі медицини для професійно мобільного затребуваного кваліфікованого фахівця.Item Основні принципи неперервної освіти в Україні(Харківський національний медичний університет, 2018-01-22) Нестеренко, Анастасія Костянтинівна; Антонович, Світлана ОлександрівнаУ дослідженні розкривається зміст неперервної освіти для студентів та людей старшого віку в Україні.Item Взаємозв'язок між стійкістю особистості та суспільства(Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди, 2015-10) Шейко, Анастасія Олександроівнау дослідженні аналізуються основні підходи до вивчення потяння особистостіItem Виховний ідеал як орієнтир у самовихованні майбутніх педагогів вищої школи(Харківський національний медичний університет, 2015-05-26) Фоміна, Людмила Володимирівна; Кулікова, Інна Іванівна; Шейко, Анастасія ОлександрівнаДослідження має на меті розкрити нові виховні ідеали для студентської молоді.Item Сучасні напрямки психолого-педагогічних методів навчання у вищій школі України(2014-05-22) Фоміна, Людмила Володимирівна; Скорбач, Тетяна Василівна; Кулікова, Інна ІванівнаСтаття присвячена аналізу сучасних психолого-педагогічних методів вищої школи, увага акцентується на розкритті найбільш високоефективних наукових розвідок, які мають місце в Україні.Item Засоби уникнення конфліктів при викладанні дисциплін гуманітарного циклу іноземним студентам(Харківський національний університет ім. В.Н.Каразіна, 2013) Фоміна, Людмила Володимирівна; Скорбач, Тетяна Василівна; Кулікова, Інна ІванівнаУ статті розглядаються основні засоби уникнення конфліктів у групах з іноземними студентамиItem Педагогіка у вищій медичній школі: проблеми і перспективи розвитку(2013) Кулікова, Інна ІванівнаМетою даного дослідження є спроба проаналізувати педагогічне викладання матеріалу студенту-медику у сфері новітніх інформаційних технологій.Item Методика викладання дисциплін гуманітарного циклу у вищій медичній школі(Українська медична стоматологічна академія, 2012) Фоміна, Людмила Володимирівна; Скорбач, Тетяна Василівна; Кулікова, Інна ІванівнаУ статті мова йде про методику викладання дисциплін гуманітарного циклу у вищій медичній школі